تاثیر بازیوارسازی (گیمیفیکیشن) در آموزش بر یادگیری اثربخش و تقویت خودباوری

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازیوارسازی بر یادگیری اثربخش و تقویت خودباوری دانش آموزان می باشد. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان پایه ی دوم مدارس غیرانتفاعی ناحیه دو شیراز می باشد که تعداد ۵۰۵ نفر به صورت نمونه ی در دسترس در دو گروه ۵۲ نفری آزمایش و کنترل مورد بررسی قرار گرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه های هارتر و واینر به صورت الکترونیکی در پایگاه داده پرسا پاسخ دادند. و یک گروه ۲۲ نفری از گروه آزمایش به پرسشنامه ی عزت نفس کوپر اسمیت به صورت حضوری در پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. کلیه داده ها جمع آوری و با نرم افزار SPSS ویرایش ۶۲ و توسط پژوهشگر به صورت میدانی-توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. داده ها نشان دادند که میانگین میزان خودباوری دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به میزان ۳۳/۳۳ درصد افزایش داشته و یادگیری در گروه آزمایش به میزان ۴۶/۶۱٪ افزایش داشته و در پرسشنامه ی کوپر اسمیت خودباوری آزمودنی ها پس از پس آزمون به میزان ۵۴/۵٪ افزایش داشته است. به دلیل غیرطبیعی بودن داده ها، بررسی تاثیر بازی وارسازی آموزشی بر یادگیری اثربخش و تقویت خودباوری دانش آموزان، توسط ضریب همبستگی اس پیرمن با درجه ی معناداری p≤۰.۰۵ و کسب p=۰ استفاده شد که بیانگر موثر بودن بازی وارسازی بر تقویت خودباوری و یادگیری دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

بازیوارسازی آموزشی ، بازی ، خودباوری ، یادگیری ، شیراز ، مدارس غیرانتفاعی ، دوم ابتدایی