مطالعه تاثیر روانشناسی رفتاری و شناختی بر سیر تحول ریاضی

رفتارگرایی با تاکید بر یادگیری در رفتار قابل مشاهده تاثیر بسزایی در فرایند آموزشی کتب های گوناگون از جمله ریاضی بر جای گذاشته، از سوی دیگر با به ظهور مکتب روانشناختی اهمیت تاکید بر ذهنیات و عالیق دانش آموز سبب شدرفتارگرایی در میان جوامع مختلف مورد نقد و شکست مواجه شود. طی تحقیقات صورت گرفته ضعف دانش آموزان در درس ریاضی به دلیل شیوه تدریس ناکارامد از سوی معلمین گزارش شده که به دلیل عدم آگاهی معلمین از نظریه های یادگیری و استفاده صحیح آن ها در جریان تدریس کتب مختلف از جمله ریاضیست. ریاضی درسی با عنوان "چگونه فکر کردن" است که مکتب رفتارگرایی با این تفکر در تضاد است اما شناخت گرایی به دلیل تاکید بر ذهن می تواند نویدبخش درس تی این عقیده باشد. مطالعات این پژوهش از روش کاربردی و روش تحقق آن توصیفی-تحلیلی است. و هدف از انجام این پژوهش بررسی روش تدریس در مکتب رفتارگرایی و شناخت گرایی بوده و آنکه که این امر چه تاثیری در ارتباط دوسویه معلم و متعلم برجای گذاشته است. طی نتایج به دست آمده تنها راه آموزش صحیح ریاضی، تسلط و آگاهی معلمین از نظریه های یادگیری است. هریک از این نظریات بر نوعی خاصی از یادگیری تاکید می کنند. رفتارگرایی در آموزش مفاهیم و مهارت ها در ارتباط با بازی های رایانه ای و شبیه سازی های رایانه ای، شناخت گرایی در ارتباط با استفاده از پیش سازمان دهنده و نقشه مفهومی داللت دارند.

کلیدواژه ها:

رفتارگرایی ، شناخت گرایی ، آموزش ریاضی ، مکتب روانشناختی