رابطه سنجش خلاقیت با ارزشیابی و پیشرفت درس ریاضی دانش آموزان پایه دهم تجربی دختر و پسر شهرستان سیمرغ(۱۴۰۲-۱۴۰۳)

هدف تحقیق حاضر بررسی سنجش خلاقیت با ارزشیابی و پیشرفت درس ریاضی دانش آموزان پایه دهم شهرستان سیمرغ بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از حیث جمع آوری داده ها توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مقطع دهم تجربی شهرستان سیمرغ که متشکل از ۵۰ دانش آموز پسر و ۲۹ دانش آموز دختر بود. روش نمونه گیری به صورت کل شمار بود که پس از بازگشت پرسش نامه ها تعداد ۷۹ نامه مورد بررسی قرار گرفت. ابزار جمع آوری برای متغیر خلاقیت، آزمون سنجش خلاقیت(( MPPT تورنس و در مورد پیشرفت درس ریاضی از اختلاف نمرات بین سه مرحله آزمون استفاده شد. نتایج آزمون های همبستگی نشان داد سه مولفه بسط، ابتکار، انعطاف پذیری دارای رابطه ی مثبت و معنی داری با پیشرفت درس ریاضی بودند. نتایج آزمون تی مستقل نیز نشان داد که بین دو گروه دختران و پسران در متغیر پیشرفت درس ریاضی و خلاقیت و مولفه های آن تفاوت معنی داری وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی