فرا تحلیل اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اضطراب امتحان دانش آموزان

اضطراب از شایعترین اختلال در دانش آموزان است. یکی از مداخلات پرکاربرد برای این اختلال درمان شناختی-رفتاری است. این پژوهش با هدف ترکیب پژوهشهای انجام شده در زمینه اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اضطراب دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش فرا تحلیل و جامعه آماری شامل مطالعات در دسترس بود که در سال ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳ در داخل کشور به صورت مقالات تمام متن و پایان نامه ها در پایگاه های اطلاعاتی مگ ایران، علم نت، سیویلیکا و ایرانداک جستجو شدند. در نتیجه فرایند این جستجو، تعداد ۱۸۵ مطالعه دارای عنوان مرتبط به دست آمد و پس از فرایند حذف مطالعات بر اساس مالکهای ورود و خروج ۳۸ پژوهش مورد بررسی قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار CMA استفاده گردید. یافته های این پژوهش نشان داد که میزان اندازه اثر مداخله شناختی-رفتاری طبق جدول کوهن بالا است. از یافته های این مطالعه می توان نتیجه گرفت که تاثیر نظریه شناختی-رفتاری در درمان اختلال اضطراب دانش آموزان زیاد است.

کلیدواژه ها:

فرا تحلیل ، درمان شناختی-رفتاری ، اضطراب ، دانش آموز