بررسی هویت حرفه ای معلم در آموزش معلمان تقویت شده با هوش مصنوعی

هویت حرفه ای معلمان در عصر هوش مصنوعی دچار تحول شگرفی شده است. با افزایش استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش، معلمان به عنوان راهنماهای یادگیری شناخته می شوند و به جای انتقال صرف دانش، بر روی شخصی سازی فرآیند یادگیری تمرکز می کنند. این تغییر بستر مناسبی برای تقویت نقش معلمان به عنوان تسهیل کننده یادگیری فراهم می کند و آن ها را به استفاده گسترده از فناوری های نوین و تحلیل داده ها ترغیب می کند. تحقیقی که در این زمینه انجام شده، به بررسی هویت حرفه ای معلمانی پرداخته که تحت تاثیر هوش مصنوعی آموزش دیده اند. در این پژوهش، از رویکرد کیفی و روش توصیفی استفاده شده و ۸۰ نفر از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان تهران به کمک مصاحبه های نیمه ساختاریافته انتخاب شده اند. هدف این مصاحبه ها درک تجربیات و ادراکات معلمان درباره هویت حرفه ای شان در این زمینه بود. در این راستا، اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS آنالیز شده و دسته بندی گردید. نتایج این تحقیق نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند تغییرات عمده ای را در هویت حرفه ای معلمان به وجود آورد. این تغییرات شامل بهبود روش های آموزشی، افزایش تعاملات میان معلمان و دانش آموزان، و ایجاد فضایی برای یادگیری مبتنی بر داده ها است. با این حال، لازم است که به محدودیت ها و چالش های موجود در مهارت ها و دانش معلمان نیز توجه گردد. برای بهره مندی حداکثری از امکانات هوش مصنوعی، معلمان باید به ویژه در زمینه مهارت های تحلیلی و فناوری آموزش ببینند. این تحقیق به این نکته اشاره دارد که صرفا ادغام فناوری در آموزش کافی نیست؛ بلکه باید به طور جامع به آموزش و حمایت از معلمان در این تغییرات عصر دیجیتال پرداخته شود تا بتوانند به بهترین شکل ممکن با چالش های جدید روبرو شوند و تاثیر مثبت هوش مصنوعی را در فرآیند آموزش تجربه کنند.

کلیدواژه ها:

روش نوین ، تدریس ، دانش آموزان ابتدایی