نقش محیط های یادگیری دیجیتال در ارتقای انگیزه و درگیری تحصیلی دانش آموزان

تحولات اخیر در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور فزاینده ای بر نظام های آموزشی در سراسر جهان تاثیر گذاشته است. ظهور و گسترش محیط های یادگیری دیجیتال، فرصت ها و چالش های جدیدی را برای فرآیندهای یاددهی-یادگیری فراهم آورده است. یکی از مهم ترین جنبه های این تحول، تاثیر محیط های دیجیتال بر وضعیت روانی و عاطفی دانش آموزان، به ویژه انگیزه و درگیری تحصیلی آنان است. انگیزه به عنوان نیروی محرکه درونی و بیرونی که فرد را به سمت یادگیری سوق می دهد، و درگیری تحصیلی به عنوان میزان مشارکت فعال، عاطفی و شناختی دانش آموز در فرآیند یادگیری، از عوامل کلیدی موفقیت تحصیلی محسوب می شوند. این مقاله مروری با هدف بررسی نقش محیط های یادگیری دیجیتال در ارتقای انگیزه و درگیری تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. در این راستا، مروری بر تعاریف و مبانی نظری انگیزه و درگیری تحصیلی، ویژگی های محیط های یادگیری دیجیتال و نحوه تاثیرگذاری این ویژگی ها بر ابعاد مختلف انگیزه و درگیری تحصیلی ارائه می شود. بخش های کاربردی مقاله به تشریح سازوکارها و راهبردهایی می پردازد که از طریق آن ها می توان از ظرفیت های محیط های دیجیتال برای تقویت انگیزه و درگیری دانش آموزان بهره برد. نتایج این مرور نشان می دهد که محیط های یادگیری دیجیتال، در صورت طراحی و اجرای مناسب، پتانسیل قابل توجهی در افزایش انگیزه از طریق فراهم کردن فرصت های یادگیری فردی شده، تعاملی و مبتنی بر بازی، و همچنین تقویت درگیری تحصیلی از طریق امکان مشارکت فعال، بازخورد فوری، و دسترسی به منابع متنوع دارند. با این حال، چالش هایی نظیر نیاز به سواد دیجیتال، شکاف دیجیتالی، و خطر کاهش تعاملات چهره به چهره نیز وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرند. این مقاله به دست اندرکاران حوزه آموزش، شامل معلمان، برنامه ریزان درسی و توسعه دهندگان فناوری، کمک می کند تا درک عمیق تری از نحوه به کارگیری موثر محیط های یادگیری دیجیتال برای بهبود وضعیت انگیزشی و درگیری تحصیلی دانش آموزان به دست آورند.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری دیجیتال ، انگیزه تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، سواد دیجیتال ، آموزش الکترونیکی