تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) بر ترس و اضطراب تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی نوین که بر تعامل، خلاقیت و فعالیت های گروهی تاکید دارد، می تواند تاثیرات قابل توجهی بر کاهش ترس و اضطراب تحصیلی دانش آموزان ابتدایی داشته باشد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین این روش آموزشی و سطح اضطراب دانش آموزان انجام شده است. فرضیه اصلی این تحقیق بر این مبنا قرار دارد که مشارکت دانش آموزان در پروژه های گروهی و عملی، از طریق افزایش حس تعامل اجتماعی و اعتمادبه نفس، به کاهش استرس و اضطراب آنان منجر می شود. روش پژوهش ترکیبی از مطالعات کیفی و کمی بوده و شامل تجزیه وتحلیل رفتار دانش آموزان در محیط های آموزشی مبتنی بر پروژه است. داده ها از طریق مصاحبه با معلمان، ارزیابی پرسش نامه های اضطراب تحصیلی و مشاهده مستقیم جمع آوری شده اند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که دانش آموزانی که در پروژه های مبتنی بر یادگیری گروهی شرکت کرده اند، نسبت به سایرین سطوح پایین تری از اضطراب تحصیلی و عملکرد بالاتری در دروس خود نشان داده اند. این یافته ها تاکید می کنند که PBL می تواند به عنوان ابزاری کارآمد برای مدیریت استرس تحصیلی دانش آموزان ابتدایی به کار گرفته شود. علاوه بر این، این روش باعث تقویت مهارت های ارتباطی، حل مسئله و خودکارآمدی در دانش آموزان می شود. از این رو، پیشنهاد می شود که مدارس و معلمان با بهره گیری از PBL، بسترهای آموزشی را به سمت یادگیری فعال و دانش آموزمحور هدایت کنند. این رویکرد می تواند نقشی مهم در بهبود سلامت روانی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، ترس ، یادگیری ، پروژه