بررسی نیازهای آموزشی معلمان ابتدایی در زمینه هوش مصنوعی

این مقاله به بررسی نیازهای آموزشی معلمان ابتدایی در زمینه هوش مصنوعی (AI) در کشور کره می پردازد. با توجه به رشد سریع فناوری های نوین و تاثیر آن ها بر فرآیند یادگیری، ضروری است که معلمان ابتدایی توانایی های لازم برای استفاده از هوش مصنوعی را کسب کنند. هدف این مطالعه شناسایی نیازهای آموزشی معلمان و تعیین منابع و ابزارهایی است که می تواند به بهبود مهارت های آن ها در این زمینه کمک کند. این تحقیق از روش های کیفی و کمی استفاده کرده و شامل نظرسنجی ها و مصاحبه های عمیق با معلمان ابتدایی، مدیران مدارس و کارشناسان آموزشی است. نتایج نشان می دهد که معلمان ابتدایی در کره به مهارت های پایه ای در زمینه هوش مصنوعی، تسلط بر ابزارهای آموزشی و توانایی تحلیل داده های آموزشی نیاز دارند. همچنین، بسیاری از معلمان احساس می کنند که برای استفاده موثر از هوش مصنوعی در کلاس های درس، نیاز به آموزش های تخصصی و کارگاه های عملی دارند. علاوه بر این، یافته ها حاکی از آن است که منابع آموزشی فعلی ناکافی بوده و نیاز به توسعه محتوای آموزشی مناسب و پلتفرم های آنلاین برای ارتقاء دانش معلمان وجود دارد. در نهایت، این مقاله بر اهمیت تربیت معلمان متخصص در زمینه هوش مصنوعی تاکید کرده و پیشنهاد می کند که نظام های آموزشی باید به طور جدی به این موضوع پرداخته و برنامه های آموزشی موثری را برای معلمان ابتدایی طراحی کنند. این اقدامات نه تنها به بهبود کیفیت آموزش کمک می کند، بلکه به ارتقاء توانمندی های یادگیری دانش آموزان نیز منجر خواهد شد.

کلیدواژه ها:

معلمان ، نیازهای آموزشی ، هوش مصنوعی ، کره جنوبی ، آموزش ابتدایی