نقش مدیریت کلاسی در فرایند یاددهی-یادگیری دانش آموزان دارای نیازهای ویژه

مدیریت کلاسی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در فرایند یاددهی-یادگیری، به ویژه در مورد دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، نقش بسیار مهمی دارد. این دانش آموزان معمولا با چالش های خاصی در یادگیری مواجه هستند و به رویکردهای آموزشی ویژه ای نیاز دارند. در اینجا به بررسی نقش مدیریت کلاسی در این فرایند و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری و موفقیت این دانش آموزان پرداخته می شود. در نهایت، به کارگیری نظریه ها و تحقیقات روز در زمینه روان شناسی یادگیری و آموزش برای بهبود مدیریت کلاسی ضروری است. آگاهی از رویکردهای نوین و استفاده از ابزارهای مدیریتی مدرن می تواند به معلمان کمک کند تا فضای یادگیری امن و موثری برای دانش آموزان دارای نیازهای ویژه ایجاد کنند. در نتیجه، مدیریت کلاسی در فرایند یاددهی-یادگیری دانش آموزان دارای نیازهای ویژه به عنوان یکی از ارکان کلیدی موفقیت آموزشی شناخته می شود و توجه به جزئیات مربوط به آن می تواند به شکل گیری یک محیط یادگیری مثبت و کارآمد منجر گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، فرایند ، یادگیری ، یاددهی ، نقش مدیریت