رویکردهای نوین در آموزش شیمی: بررسی تاثیر یادگیری فعال بر درک مفاهیم پیچیده شیمی

آموزش شیمی به عنوان یکی از شاخه های مهم علوم تجربی، نقشی اساسی در توسعه تفکر علمی و تربیت نیروی انسانی متخصص ایفا می کند. با این حال، پیچیدگی مفاهیم شیمی و انتزاعی بودن بسیاری از موضوعات، فرآیند یادگیری را برای دانش آموزان دشوار کرده است. در دهه های اخیر، رویکردهای نوین آموزشی، به ویژه یادگیری فعال، به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای درک مفاهیم پیچیده شیمی مورد توجه قرار گرفته اند. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر یادگیری فعال بر درک مفاهیم پیچیده شیمی و مقایسه آن با روش های سنتی تدریس بود. در این راستا، رویکردهای مختلف یادگیری فعال از جمله یادگیری مبتنی بر مسئله، پروژه محور، بحث گروهی و فعالیت های آزمایشگاهی مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش با روش تحقیق کیفی-توصیفی و به شیوه کتابخانه ای انجام شد و داده های مورد نیاز از طریق تحلیل مقالات علمی، پژوهش های معتبر منتشرشده در پایگاه های علمی همچون سیویلیکا، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار گردآوری و تحلیل گردید. یافته های پژوهش نشان داد که یادگیری فعال از طریق ایجاد مشارکت دانش آموزان، تقویت تعاملات گروهی و انجام فعالیت های عملی، موجب درک عمیق تر مفاهیم پیچیده شیمی می شود. همچنین، این رویکرد به توسعه مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و افزایش انگیزه یادگیری کمک می کند. مقایسه عملکرد یادگیرندگان در روش های سنتی و فعال حاکی از آن بود که دانش آموزانی که از روش های یادگیری فعال بهره مند شدند، توانایی بیشتری در تحلیل مسائل پیچیده، ارتباط بین مفاهیم و کاربرد دانش خود در شرایط جدید نشان دادند. علاوه بر این، نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در روش های سنتی تدریس شیمی و بهره گیری از رویکردهای فعال و تعاملی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، آموزش شیمی ، مفاهیم پیچیده ، روش های نوین تدریس