بررسی الگوی فکری بر مدار رویکردهای تلفیقی

بررسی وضعیت فعلی شیوه های سازماندهی مواد و محتوای درسی در نظام آموزشی ما، در دوره های مختلف تحصیلی معمولا به شیوه سنتی و رایج مانند شیوه موضوعات مجزا یا رشته های علمی در چارچوب کتاب های درسی مختلف سازماندهی می شود و محتوای این رشته های علمی و کتاب درسی غالبا با یکدیگر ارتباط محتوای و همپوششی لازم را ندارد. این روش سازماندهی غالبا برای ارائه مفاهیم و موضوعات علمی در هر رشته یا ماده درسی تاکید دارد و مواد و محتوای برنامه درسی از مجموعه رشته های علمی مجزا و مستقل از یکدیگر تشکیل می شود و معمولا ارتباط، پیوستگی و همپوششی میان این رشته ها بسیار ضعیف است. نتیجه کاربرد این شیوه سازماندهی به ویژه در رشته های مختلف، ارائه حجم گسترده ای از دانش، معلومات و مهارت های علمی به یادگیرندگان است. براین اساس سال های اخیر گرایش برنامه ریزان درسی، کارشناسان و طراحان کتاب های درسی به استفاده از رویکردها یا الگوهای جامع، یکپارچه و درهم تنیده با عنوان کلی رویکردهای میان رشته ای یا چندرشته ای افزایش یافته است و ازاین رو استفاده از رویکردهای تلفیقی یا درهم تنیده به جای رویکردهای رایج و سنتی، توجه پژوهشگران و علاقه مندان به توسعه و بهبود نظام برنامه ریزی درسی کشور را به خود معطوف داشته است.

کلیدواژه ها:

رویکردهای تلفیقی ، برنامه درسی ، سازمان دهی