نقش معلمان در تشخیص و حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر دانش و روشهای تدریس معلمان بر حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری در مقطع ابتدایی است. روش پژوهش به کارگرفته شده، تحلیل مسیر است که به منظور شناسایی روابط علی بین متغیرها استفاده می شود. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی در شهر تهران می باشد که در سال های تحصیلی ۲۰۴۰-۲۰۴۱ مشغول به تدریس هستند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونه ای شامل ۲۰۲ معلم انتخاب شد. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزارهای آماری SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که دانش معلمان به طور مستقیم و معتبر بر روش های تدریس آنها تاثیر می گذارد و این روش های تدریس نیز به نوبه خود تاثیر مثبت بر حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری دارند. همچنین، دانش معلمان به طور مستقیم بر حمایت از دانش آموزان تاثیرگذار است. شاخصهای برازش مدل نشان دادند که مدل تحلیل مسیر به خوبی با داده های زمینه سازگار است. این نتایج اهمیت افزایش دانش و آگاهی معلمان را در بهبود کیفیت تدریس و حمایت از دانش آموزان با نیازهای خاص تایید می کند. نتیجه گیری این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس در برنامه ریزی برای آموزش و توسعه حرفه ای معلمان کمک کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، معلمان ، تشخیص ، حمایت ، مداخلات آموزشی