اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر شکوفایی تحصیلی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر شکوفایی تحصیلی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین بود. این پژوهش از لحاظ روش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه زمانی پژوهش را تشکیل دادند دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر اردبیل در سال های تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، ۳۰ دانش آموزی که براساس نظر معلم و با توجه به نمراتی که در طول سال تحصیلی گرفته بودند، پیشرفت تحصیلی ضعیفی داشتند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه شکوفایی اسکریوتر و همکاران (۲۰۰۹) استفاده شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۸ جلسه برنامه های ذهن آگاهی کبیرت زین (۲۰۰۳) را انجام دادند. داده ها از روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیره، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که فرضیه ی پژوهش مبتی بر اثربخشی ذهن آگاهی بر شکوفایی تحصیلی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین، مورد تایید قرار گرفته است (P>۰.۰۱). بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از برنامه های ذهن آگاهی می تواند موجب تعدیل شکوفایی تحصیلی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین شود.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، شکوفایی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی پایین