نقش بازخورد معلم در بهبود عملکرد دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش بازخورد معلم به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای آموزشی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. بازخورد فرآیندی حیاتی در یاددهی-یادگیری محسوب می شود که اطلاعاتی را در مورد چگونگی عملکرد دانش آموزان در راستای دستیابی به اهداف یادگیری مشخص ارائه می دهد و برخلاف ارزشیابی صرف که غالبا به قضاوت نهایی درباره سطح عملکرد می پردازد، بازخورد بر ارائه اطلاعاتی متمرکز است که به دانش آموز کمک می کند بفهمد در کجای مسیر یادگیری قرار دارد، به کجا باید برسد و چگونه می تواند این مسیر را طی کند؛ پژوهش های متعدد در سراسر جهان بر اهمیت بازخورد به عنوان یک کاتالیزور برای یادگیری تاکید کرده اند، اما اثربخشی آن به شدت به کیفیت، زمان بندی و نحوه ارائه آن بستگی دارد؛ بازخورد موثر باید مشخص، به موقع، قابل فهم و عمل محور باشد، یعنی به دانش آموز بگوید چه چیزی را به درستی انجام داده، چه چیزی نیاز به بهبود دارد و مهم تر از همه، چگونه می تواند بهبود یابد؛ این مطالعه با استفاده از روش های ترکیبی، به دنبال بررسی انواع بازخوردهایی که معلمان ارائه می دهند، چگونگی درک و استفاده دانش آموزان از این بازخوردها، و رابطه میان ویژگی های بازخورد (مانند کیفیت، زمان بندی و محتوا) و تغییرات در عملکرد تحصیلی دانش آموزان است؛ یافته های فرضی این پژوهش نشان می دهند که بازخورد با کیفیت بالا و متمرکز بر فرآیند یا راهبردهای یادگیری، تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود عملکرد آتی دانش آموزان دارد؛ در مقابل، بازخوردهای کلی، مبهم یا صرفا نمره محور تاثیر کمی بر پیشرفت دانش آموزان دارند؛ همچنین، مشخص شد که چالش های اجرایی نظیر حجم بالای کار معلمان و کمبود زمان، مانع مهمی در ارائه بازخوردهای موثر هستند؛ نتایج این پژوهش بر ضرورت آموزش معلمان در زمینه ارائه بازخوردهای موثر، تبیین اهمیت بازخورد برای دانش آموزان، و فراهم آوردن زیرساخت های لازم برای تسهیل این فرآیند تاکید دارد تا بتوان از پتانسیل کامل بازخورد معلم برای ارتقاء کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان بهره برد.

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموزان ، بازخورد