تاثیرآموزش حل مسئله به روش جورج پولیا بر نگرش به درس ریاضی در دانش آموزان پایه ی دوم راهنمایی

از آن جا که کسب مهارت در حل مساله ی ریاضی و نگرش مساعد دانش آموزان نسبت به این درس از دغدغه های اصلی دبیران ریاضی می باشد، پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش حل مساله به روش جورج پولیا بر نگرش به ریاضی در دانش آموزان دوم راهنمایی طراحی و اجرا شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها نیمه آزمایشی است که با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. به این منظور ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر دوم راهنمایی انتخاب و به شیوه ی تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه(هر گروه ۱۵ نفر) منتسب شدند. گروه آزمایش به مدت ۲ ماه و طی ۱۰ جلسه تحت آموزش مبتنی بر حل مساله به روش جورج پولیا توسط پژوهش گر قرار گرفتند. پرسش نامه ی ۲۵ سوالی نگرش به ریاضی محقق ساخته بر اساس سوالات مستخرج از پرسش نامه ی مدرسه مککوچ و سیگل (۲۰۰۳) استفاده شده است که به صورت پس آزمون و پیش آزمون در اختیار ۲ گروه قرار گرفت. فایل داده ها در نرم-افزار۲۰ SPSS تشکیل شد و سپس با استفاده از آمارهای توصیفی(شاخص های مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی(تحلیل کوواریانس و همبستگی پیرسون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین دو گروه تفاوت معناداری از لحاظ نگرش به ریاضی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش به ریاضی ، حل مساله ، جورج پولیا.