بررسی رابطه سخت رویی با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی انگیزه پیشرفت

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سخت رویی و عملکرد تحصیلی با نقش میانجی انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان بود. این مطالعه به روش همبستگی انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه سخت رویی کوباسا و مدی (۱۹۸۲) ، پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس و همکاران (۲۰۱۴) و عملکرد تحصیلی از طریق پرسشنامه دورتاج جمع آوری شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی، از جمله همبستگی اسپیرمن و آزمون سوبل استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سخت رویی و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، بین سخت رویی و انگیزه پیشرفت و بین انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. علاوه بر این، نتایج تحلیل مسیر نشان داد که انگیزه پیشرفت نقش میانجی در رابطه بین سخت رویی و عملکرد تحصیلی ایفا می کند. به طور کلی، یافته های این پژوهش نشان می دهد که سخت رویی و انگیزه پیشرفت عوامل مهمی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند و انگیزه پیشرفت می تواند به عنوان یک واسطه در این رابطه عمل کند. این نتایج می تواند در طراحی برنامه های آموزشی و مشاوره برای افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.سخت رویی و انگیزه پیشرفت به عنوان دو عامل مهم روانشناختی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان شناخته می شوند.

کلیدواژه ها:

سخت رویی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزه پیشرفت ، دانش آموزان