رابطه هیجان آگاهی و مهارت حل مسئله اجتماعی با اضطراب اجتماعی دانش آموزان

مقدمه: یکی از مسائل دوران نوجوانی، اضطراب اجتماعی است. دانش آموزانی که مشکل اضطراب اجتماعی دارند اغلب در جامعه و در حل مشکلات دچار ترس و اضطراب می شوند. عوامل فردی و محیطی مختلفی می توانند اضطراب اجتماعی نوجوانان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف: تحقیق حاضر با هدف تعیین رابطه بین هیجان آگاهی و مهارت حل مسئله اجتماعی با اضطراب اجتماعی دانش آموزان انجام گرفت. روش: روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. تمامی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان مرند (۲۴۳۵ نفر) جامعه آماری تحقیق بودند. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان ۳۳۱ نفر بدست آمد. روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای تصادفی بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد اضطراب اجتماعی لاجرسا (۱۹۹۸)، حل مسئله اجتماعی دزوریلا و همکاران (۲۰۰۲) و خودآگاهی هیجانی ریف و همکاران(۲۰۰۷) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها بوسیله ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام انجام گرفت. نتایج: یافته های تحقیق نشان داد که هیجان آگاهی و مهارت حل مسئله اجتماعی کارآمد با اضطراب اجتماعی رابطه منفی معنادار دارد اما مهارت حل مسئله اجتماعی ناکارآمد با اضطراب اجتماعی رابطه مثبت معنادار دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که اضطراب اجتماعی بر اساس هیجان آگاهی و مهارت حل مسئله اجتماعی کارآمد قابل پیش بینی است. نتیجه گیری: با توجه به یافته های بدست آمده با بهبود هیجان آگاهی و مهارت حل مسئله اجتماعی کارآمد می توان اضطراب اجتماعی دانش آموزان را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، مهارت حل مسئله اجتماعی ، هیجان آگاهی