واکاوی منابع کسب دانش در نظام آموزش وپرورش: دیدگاه معلمان نمونه و کارکنان حوزه دانش افزایی استان لرستان

هدف: کسب دانش یکی از راهبردهای نظام آموزشی جهت همگامی با تحولات محیطی، ارائه آموزش های نوآورانه و دست یابی به مزیت رقابتی است. این مطالعه با هدف شناسایی منابع کسب دانش در نظام آموزش وپرورش از دیدگاه معلمان نمونه و کارکنان حوزه دانش افزایی استان لرستان انجام شده است.روش شناسی : پژوهش حاضر کاربردی بوده و با رویکرد کیفی انجام شده است. داده های پژوهش با مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی تجزیه وتحلیل شد. جامعه پژوهش شامل معلمان نمونه ، مدرسان کارگاه ها و دوره های آموزشی و کارشناسان برگزارکننده دوره های آموزشی ضمن خدمت آموزش وپرورش استان لرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است. نمونه گیری به روش هدفمند انجام و مصاحبه با ۱۹ نفر از صاحب نظران درزمینه موضوع پژوهش انجام شد.یافته ها: تجزیه وتحلیل مصاحبه ها نشان داد که کسب دانش در نظام آموزش وپرورش از طریق چهار منبع رسانه و کانال های ارتباطی، دانش و تجربیات شخصی، فعالیت های آموزشی، پژوهشی و مطالعاتی و تعاملات بین فردی انجام می شود.نتایج: با شناسایی منابع کسب دانش در نظام آموزشی، غنی سازی این منابع و نیز ایجاد سازوکارهایی برای دسترسی آسان به آن ها می توان موجباتی را فراهم کرد که معلمان دانش و تجربیات جدید را کسب کنند و از آن برای ارتقای صلاحیت های حرفه ای خود استفاده نمایند. این امر موجب به روزرسانی شیوه های مختلف در آموزش شده و موجب بهبود فرایند یاددهی و یادگیری در کلاس درس و پیشرفت نظام آموزشی کشور می گردد.اصالت و ارزش: شناسایی منابع کسب دانش معلمان به ارتقای حرفه معلمی کمک خواهد کرد. معلمان از این طریق به مجموعه متمایز دانشی دست یافته که می توانند آن را به اشکال قابل فهم برای دانش ­آموزان تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، کسب دانش ، معلمان ، استان لرستان