تاثیر هوش مصنوعی در کلاس های مجازی بر تعامل گروهی و احساس تعلق تحصیلی در دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر هوش مصنوعی در کلاس های مجازی بر تعامل گروهی و احساس تعلق تحصیلی دانش آموزان بود. این مطالعه با استفاده از روش تحقیق مروری و با تحلیل محتوای نظام مند مقالات علمی بین المللی و داخلی انجام شد. منابع منتخب شامل ۴۰ مقاله پژوهشی منتشر شده بین سال های ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۳ بود که با کلیدواژه هایی چون «هوش مصنوعی»، «تعامل گروهی»، «کلاس مجازی» و «احساس تعلق تحصیلی» جست وجو و تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی همچون سامانه های یادگیری تطبیقی، چت بات های تعاملی و ابزارهای تحلیل رفتاری، می توانند به طور مستقیم در ارتقای تعامل میان دانش آموزان، بهبود کیفیت ارتباطات گروهی و افزایش حس تعلق آنان به محیط یادگیری نقش آفرینی کنند. همچنین مشخص شد که هوش مصنوعی با ایجاد فضای یادگیری شخصی سازی شده، امکان مشارکت موثرتر در فعالیت های گروهی و افزایش انگیزش تحصیلی را فراهم می آورد. با این حال، برخی چالش ها نظیر کاهش تعامل انسانی، خطر نابرابری فناورانه و مسائل مربوط به حریم خصوصی نیز در استفاده گسترده از این فناوری وجود دارد. نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی اگر به صورت آگاهانه، اخلاق مدار و با طراحی آموزشی صحیح به کار گرفته شود، می تواند موجب افزایش تعامل گروهی و احساس تعلق تحصیلی در محیط های آموزش مجازی گردد و تجربه یادگیری معنادارتر و پویا تری برای دانش آموزان خلق کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کلاس مجازی ، تعامل گروهی ، احساس تعلق تحصیلی