رابطه بین استفاده از هوش مصنوعی بر خودتنظیمی یادگیری و بهبود تمرکز تحصیلی دانش آموزان

این تحقیق به بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر خودتنظیمی یادگیری و تمرکز تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. هدف اصلی این تحقیق، شناسایی چگونگی تاثیر این تکنولوژی در بهبود فرآیندهای آموزشی و ارتقاء عملکرد تحصیلی بوده است. روش تحقیق به صورت مروری بوده و با تجزیه و تحلیل منابع و مقالات علمی مرتبط، یافته های متعددی در این زمینه استخراج شد. نتایج تحقیق نشان داد که سیستم های هوش مصنوعی با فراهم آوردن ابزارهای شخصی سازی یادگیری و ارائه بازخورد آنی، می توانند به طور قابل توجهی خودتنظیمی یادگیری و تمرکز تحصیلی دانش آموزان را بهبود دهند. این سیستم ها با ارزیابی مستمر عملکرد دانش آموزان و تنظیم محتوای آموزشی متناسب با نیازهای فردی، موجب افزایش انگیزه و بهبود اعتماد به نفس در یادگیری می شوند. همچنین، استفاده از هوش مصنوعی در محیط های یادگیری، با ایجاد تعامل بیشتر و فراهم کردن فرصت هایی برای ارزیابی دقیق تر، به افزایش کیفیت فرآیند آموزشی کمک می کند. به طور کلی، نتایج نشان دهنده اهمیت ترکیب تکنولوژی با آموزش سنتی برای ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. در نتیجه، استفاده موثر از هوش مصنوعی می تواند به پیشرفت چشمگیر در فرآیند یادگیری و بهبود نتایج تحصیلی منجر شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خودتنظیمی یادگیری ، تمرکز تحصیلی ، شخصی سازی یادگیری