تاثیر بهره گیری از روش تدریس از طریق مولتی مدیا بر مهارت های بالینی دانشجویان پرستاری

هدف: از جمله موانع مهم اصلی آموزش بالین مشکلات مربوط به سیستم یادگیری کار با دستگاه ها و تجهیزات پزشکی است. مطالعه ی حاضر با هدف ارتقای مهارت های بالینی دانشجویان در بخش همودیالیز از طریق مولتی مدیا بر میزان یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش­کار: این مطالعه به روش پیش تجربی با طرح دو گروه مداخله و کنترل درباره ی ۴۸ نفر از پرستاران دانشکده ی پرستاری و مامایی بیرجند در سال ۱۴۰۲ انجام شد. مشارکت کنندگان به روش تمام شماری انتخاب شدند. دانشجویان به صورت تصادفی ساده به روش پرتاب سکه در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. گروه مداخله تحت مداخله ی آموزش ویدئویی همودیالیز (مشاهده ی فیلم آموزشی ضبط شده توسط مربی خود) و گروه کنترل تحت آموزش روتین (سنتی) قرار گرفت. ارزشیابی به وسیله ی پرسش نامه ی محقق ساخته انجام شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی و از نرم افزار SPSS نسخه ی ۱۶ استفاده شد. یافته ها: میانگین نمره ی آزمون قبل از مداخله در گروه مداخله بالاتر از گروه کنترل بود، اما بین دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد (۳۱۳/۰P=)، اما بین میانگین نمره ی آزمون بعد از مداخله در دو گروه تفاوت معنا داری وجود داشت (۰۳/۰P=). نتیجه­گیری: استفاده از فیلم و مولتی مدیا در یادگیری، خصوصا یادگیری مهارت هایی که به دستگاه نیاز دارند، تاثیر بسزایی دارد. بهترین زمان برای این آموزش ها قبل از ورود دانشجو به بخش برای کارآموزی است. مربیان پرستاری می توانند از نتایج این بررسی در آموزش مهارت های بالینی، خصوصا در بخش هایی که بیمار با تجهیزات پزشکی سروکار دارد، استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

Clinical skills ، Education ، Multimedia ، Student. ، آموزش ، دانشجو ، چندرسانه ای ، مهارت بالینی.