تحلیل چالش ها و فرصت های یادگیری ترکیبی در تقویت مشارکت دانش آموزان ابتدایی

مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، به ویژه در دوره حساس ابتدایی، سنگ بنای یادگیری عمیق، توسعه مهارت های اجتماعی-عاطفی و شکل گیری نگرش مثبت به تحصیل است. با این حال، درگیر نگه داشتن همه دانش آموزان با نیازها و سبک های یادگیری متنوع در کلاس های سنتی، همواره یک چالش بوده است. رویکرد یادگیری ترکیبی، با ادغام راهبردی آموزش حضوری و مولفه های یادگیری آنلاین، چشم انداز جدیدی را برای مواجهه با این چالش و ایجاد فرصت های نوین برای تقویت مشارکت دانش آموزان ابتدایی ارائه می دهد. این مقاله مروری به تحلیل نظام مند چالش ها و فرصت های ناشی از به کارگیری یادگیری ترکیبی با هدف مشخص تقویت ابعاد مختلف مشارکت (رفتاری، عاطفی، شناختی) در دانش آموزان دبستانی می پردازد. ابتدا، مفاهیم کلیدی یادگیری ترکیبی و مشارکت دانش آموزی در چارچوب دوره ابتدایی تعریف شده و مبانی نظری مرتبط با هر یک به تفصیل مورد بحث قرار می گیرد. سپس، با استناد به ادبیات پژوهشی، فرصت های بالقوه این رویکرد، از جمله ارائه راه های متنوع برای ابراز وجود، امکان شخصی سازی تجارب یادگیری، افزایش جذابیت از طریق فناوری و ایجاد انعطاف پذیری (محدود) در سرعت یادگیری، واکاوی می شوند. در مقابل، چالش های اساسی نیز تحلیل می گردند که شامل نابرابری در دسترسی به فناوری (شکاف دیجیتال)، نیاز مبرم به راهنمایی و نظارت معلم، پتانسیل حواس پرتی دیجیتال، دشواری سنجش مشارکت واقعی در محیط آنلاین و خطر کاهش تعاملات اجتماعی چهره به چهره در صورت اجرای نامناسب است. در بخش کاربردی، راهکارهایی برای به حداکثر رساندن فرصت ها و به حداقل رساندن چالش ها ارائه می شود که بر طراحی آموزشی هدفمند، انتخاب ابزارهای مناسب سن، نقش محوری معلم به عنوان تسهیلگر و الگوی مشارکت، و ایجاد تعادل بین فعالیت های آنلاین و حضوری تاکید دارد. در نهایت، نتیجه گیری می شود که یادگیری ترکیبی می تواند ابزار قدرتمندی برای ارتقای مشارکت دانش آموزان ابتدایی باشد، اما موفقیت آن منوط به اجرای دقیق، اخلاقی و متناسب با نیازهای رشدی کودکان است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، مشارکت دانش آموزان ، دانش آموزان ابتدایی ، چالش ها ، فرصت ها ، تعامل ، دوره ابتدایی.