چگونه توانستم دوست یابی رویا را با جنس مخالف برطرف کرده و او را از عواقب این کار آگاه سازم ؟

معلمان و معاونین مدرسه نقشی موثر در پرورش رفتارهای جنسی سالم دانش آموزانشان به عهده دارند. آنان باید سعی کنند با شناخت مراحل رشد جنسی کودکان و نوجوانان، واقعیتهای ظریف و آداب تربیتی مرسوم فرهنگ و جامعهی خود را به دانش آموزانشان منتقل کنند. آموزشهای زود هنگام و ناشیانهی مسایل جنسی به کودکان و نوجوانان گاه آنان را چنان دچار دلهره و اضطراب میکند که اصول بهداشت روانی خانواده را خدشهدار میسازد. از طرف دیگر، اگر این آموزشها دیر هنگام، ناکافی و غیر واقعی باشند، نمیتوانند مفید واقع گردند. اگر معلمین بتوانند به پرسشها و کنجکاویهای جنسی دانش آموزان خود پاسخهای مناسب و سنجیده بدهند، میتوانند مانع از انحراف فکری، سرکوب جنسی و مخفی کاری آنان شوند. بچهها هنگام تولد، دارای جنسیت دختر یا پسرند، جنسیتی که میتواند متاثر از نگرشها، دیدگاهها و برداشتهای متفاوت افراد جامعه باشد. معلمین میتوانند با برقراری رابطهای دوستانه، توام با اعتماد و احترام، دربارهی مسایل و موضوعات مختلف، از جمله امور جنسی، اطلاعات و آگاهیهای لازم و صحیح به آنها بدهند. آنها میتوانند از این طریق با افکار، احساسات و هیجانات جنسی دانش آموزانشان به صورت فعال و پویا آشنا باشند و مبانی ارزشی خود را به تدریج در آن مستحکم سازند. توصیههایی که معلمان به دانش آموزانشان (چه دختر و چه پسر) میکنند، باید در برگیرندهی اطلاعات و دانستههایی دربارهی روابط انسانی، هویت جنسی، رعایت مسایل بهداشتی، مهارتهای زندگی، ارزشها و اخلاقیات انسانی، بیان احساسات و نیازها، تصمیمگیری های مسئوالنه و حفظ و افزایش عزتنفس آنان باشد. هر چقدر معلمان از نقشهای جنسیتی خود رضایت و خشنودی بیشتری داشته باشند، بهتر میتوانند دیدگاهها و هویت خود را به دانش آموزانشان نیز انتقال دهند و الگویی شایسته برای آنان باشند. دانش آموزان نیازمند شرایط و موقعیتهاییاند که بتوانند مهارتهای اساسی زندگی را بر اساس اصل احترام گذاشتن به اخلاقیات و دیدگاههای خانوادگی بیاموزند و تجربه کنند. بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم به تربیت جنسی و اخلاقی در دانش آموزم رویا بپردازم و او را از آسیب های اجتماعی ناشی از این پدیده دور کنم.

کلیدواژه ها:

دوست یابی ، رویا ، جنس مخالف ، عواقب