بررسی نقش تعهدکاری و ویژگی های شخصیتی معلمان بر مسئولیت پذیری دانش آموزان

از جمله مفاهیم مهم در حوزه روانشناسی تربیتی که در سالهای اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است، مسئولیت پذیری است. اصطالح مسئولیت پذیری از نظر لغوی به معنای موظف بودن به انجام دادن امری است و در معنای عام حقوقی نیز مسئولیت به مفهوم متعهد و موظف بودن شخص به انجام یا ترک عملی است. مسئولیت پذیری یک الزام و تعهد درونی از سوی فرد برای انجام مطلوب فعالیتهایی که بر عهده اش گذاشته شده است، میباشد و از درون فرد سرچشمه می گیرد. ویژگیهای شخصیت بیانگر مشخصات نسبتا پایداری در روحیه افراد است که در طول زندگی آنها و به هنگام مواجهه با موقعیت های مختلف به صورت ثابت و منسجمی بروز میکنند، اعتقاد بر این است که ویژگیهای شخصیتی طیف وسیعی از فعالیت های انسان نظیر رفتارهای جنسی، گوش کردن به موسیقی مورد عالقه و نیز میزان استفاده اشخاص از فناوریها را تحت تاثیر قرار می دهد. میتوان گفت مسئولیت پذیری اجتماعی نیز همان تعهد مدیریت سازمان ها به انجام کارهایی است که موجب ارتقای رفاه و سالمت جامعه می شود. بنابراین به نظر می رسد که تعهد معلمان نسبت به سازمان میتواند در شکل گیری و اشاعه مسئولیت پذیری دانش آموزان موثر باشد. تعهد، درگیر کردن کارکنان در سازمان و تعیین هویت آنها را در بر می گیرد. سطح بالای تعهد، وفاداری نسبت به سازمان را تسهیل میکند و علیرغم وجود تغییرات بیرونی، نیروی کار ثابت را محفوظ نگه میدارد. پس تعهد کاری، نگرشی درباره وفاداری کارکنان به سازمان و یک فرآیند مستمر است که به واسطه مشارکت افراد در تصمیمات سازمانی، توجه افراد به سازمان و موفقیت و رفاه سازمان تعیین میگردد. سطح تعهد افراد که در پیشبینی رفتار آتی آنان بسیار نقش دار د.

کلیدواژه ها:

معلمان ، دانش آموزان ، تعهد و شخصیت ، مسئولیت پذیری