بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزه تحصیلی و ارتباط با مدرسه در بین دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزه تحصیلی و ارتباط با مدرسه در بین دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی و از نوع نیمه آزمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر ابتدایی شهر اصفهان بود که از این تعداد ۳۰ (نفر۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) با ۳۳ گویه، پرسشنامه ارتباط با مدرسه پناغی و همکاران (۱۳۹۱) با ۲۱ گویه استفاده شد. همچنین روایی صوری و محتوایی هر دو پرسشنامه تایید گردید و ضرایب پایایی پرسشنامه ها به ترتیب ارتباط با مدرسه (۰.۸۱)، انگیزش تحصیلی (۰.۷۹) محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۱۹ و آمار استنباطی (آزمون لوین، آزمون کولموگراف اسمیرنف، آزمون تحلیل کواریانس) انجام شد. نتایج حاصل از تجزیه تحلیل داده ها نشان داد که ارزشیابی توصیفی بر انگیزه تحصیلی و ارتباط با مدرسه در بین دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، انگیزه تحصیلی ، ارتباط با مدرسه ، دانش آموزان