تاثیر بکارگیری برنامه ریزی درسی مدون بر مهارت های حل مسئله درس ریاضی در میان دانش آموزان

مهارت حل مسئله یکی از مهمترین توانایی هایی است که دانش آموزان باید در طول تحصیل کسب کنند، به ویژه در درس ریاضی که تفکر تحلیلی و منطقی را تقویت می کند. با توجه به اهمیت این مهارت، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری برنامه ریزی درسی بر مهارت های حل مسئله در درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم شهر گرگان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم شهر گرگان بود که از میان آنها ۳ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش طبق یک برنامه ریزی درسی ساختارمند که روزانه شامل آموزش ریاضی بود، آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل چنین برنامه ای را دریافت نکرد. برای سنجش مهارت حل مسئله، از پرسشنامه حل مسئله هپنر استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که برنامه ریزی درسی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های حل مسئله دانش آموزان دارد (p < ۰.۰۵). می انگیزنه نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری باالتر از گروه کنترل بود. همچنین مفروضات تحلیل کوواریانس، شامل نرمال بودن داده ها و برابری واریانس ها، تایید شدند. این یافته ها نشان می دهد که برنامه ریزی درسی منظم و هدفمند می تواند منجر به بهبود توانایی حل مسئله در دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، مهارت حل مسئله ، آموزش ریاضی ، دانش آموزان پایه ششم