راهکارهای عملی برای مدیریت رفتارهای مخرب در کلاس با رویکرد روانشناختی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و ارائه راهکارهای عملی برای مدیریت رفتارهای مخرب در کلاس با رویکرد روانشناختی انجام شده است. رفتارهای مخرب دانش آموزان یکی از چالش های اصلی معلمان در محیط های آموزشی است که می تواند بر فرایند یاددهی-یادگیری، جو کلاس و سلامت روانی معلمان تاثیر منفی بگذارد. در این پژوهش با استفاده از روش مرور نظام مند، منابع علمی منتشر شده در حوزه مدیریت رفتار کلاسی بین سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳ مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. در مجموع ۶۵ منبع شامل مقالات پژوهشی، کتب تخصصی و مطالعات موردی معتبر با تمرکز بر رویکردهای روانشناختی در مدیریت رفتارهای مخرب انتخاب و تحلیل شدند. یافته های پژوهش به پنج دسته اصلی راهکارهای پیشگیرانه، مداخلات مبتنی بر رویکرد رفتاری، مداخلات مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری، مداخلات مبتنی بر رویکرد انسان گرایانه و مداخلات مبتنی بر نظریه خودتعیینی تقسیم شدند. راهکارهای عملی در هر دسته با ذکر شواهد پژوهشی و مثال های کاربردی ارائه گردیده است. نتایج نشان می دهد که استفاده از رویکرد چندبعدی، پیشگیرانه و پویا که بر شناسایی علل زیربنایی رفتارهای مخرب و ارائه راهکارهای متناسب با نیازهای دانش آموزان تاکید دارد، اثربخشی بیشتری در مدیریت کلاس درس دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت رفتار کلاسی ، رفتارهای مخرب ، رویکردهای روانشناختی ، راهکارهای عملی ، محیط یادگیری ، خودتنظیمی ، پیشگیری از رفتارهای مخرب