اثربخشی برنامه درسی رویدادی بر انگیزه پیشرفت و روحیه کارآفرینی دانش آموزان دختر پایه ششم طبس

برنامه درسی رویدادی یک فرآیند مداوم از طرح ریزی و تجدید نظر است که در آن معلمان از طریق تعامل با دانش آموزان به دنبال روش های درسی بهتر برای بهبود تجربیات یادگیری هستند. لذا این پژوهش با هدف اثربخشی برنامه درسی رویدادی بر انگیزه پیشرفت و روحیه کارآفرینی دانش آموزان دختر پایه ششم طبس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شد. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه ششم شهر طبس که تعداد آنها ۶۱۷ نفر بودند به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر دانش آموزان دختر با مطالعات مشابه و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به تعداد ۱۵ نفر در هر گروه قرار گرفتند. گروه آزمایش ۸ جلسه تحت آموزش برنامه درسی رویدادی قرار گرفت و در مقابل، گروه کنترل آموزشی را دریافت نکردند. در این پژوهش به منظور اندازه گیری متغیرهای مورد نظر پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمس (۱۹۸۷) و روحیه کارآفرینی هوشمندان مقدم و همکاران (۱۳۹۰) استفاده و در نهایت داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ به روش تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج آزمون کوواریانس نشان داد که روش تدریس مبتنی بر برنامه درسی رویدادی بر متغیر انگیزه پیشرفت و روحیه کارآفرینی دانش آموزان دختر پایه ششم طبس تاثیرگذار است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین متغیر انگیزه پیشرفت (F=۲/۲۵۲، P=۰/۰۰۱) و روحیه کارآفرینی (F=۲۸/۳۹، P=۰/۰۱) در گروه های آزمودنی و گواه تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل چند متغیره نیز نشان داد تفاوت در مولفه نوآوری (f=۱۶/۸۴)، تحمل ابهام (f=۹/۸۳)، استقلال (f=۴/۸۳)، ریسک پذیری (f=۶/۲۹)، کنترل پذیری (f=۴/۸۰) و مولفه موفقیت طلبی (f=۱/۰۷۱) در سطح P>۰/۰۵ معنادار است. بر این اساس می توان با کاربرد رویکرد برنامه درسی رویدادی انگیزه پیشرفت و روحیه کارآفرینی را در آموزش و یادگیری افزایش داد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی رویدادی ، انگیزه پیشرفت ، روحیه کارآفرینی ، دانش آموز