تلفیق روانشناسی، هوش مصنوعی و مهارت های معلمی در دنیای دیجیتال

در دنیای پرشتاب دیجیتال، آموزش دیگر محدود به روش های سنتی نیست و معلمان باید بتوانند در تعامل با فناوری های نوین و مفاهیم روانشناختی، مهارت های خود را ارتقا دهند. هدف این مقاله بررسی تلفیق سه حوزه کلیدی یعنی روانشناسی تربیتی، هوش مصنوعی و مهارت های حرفه ای معلمی در جهت بهبود فرآیند تدریس در عصر دیجیتال است. با توجه به چالش های جدیدی که پیش روی نظام آموزشی قرار دارد، از جمله تغییر نیازهای یادگیرندگان، پیچیدگی محیط های یادگیری و افزایش تعامل با فناوری، ضرورت دارد که رویکردی چندوجهی در آموزش اتخاذ شود.روش تحقیق در این مقاله به صورت توصیفی و کتابخانه ای بوده است. منابع علمی داخلی و بین المللی مرتبط با نقش هوش مصنوعی در آموزش، روانشناسی یادگیری و مهارت های تدریس مورد بررسی قرار گرفته اند تا تصویری جامع از تعامل این سه حوزه ارائه شود. نتایج پژوهش نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی، در کنار درک عمیق روانشناسی یادگیرنده و توسعه مهارت های انسانی معلم، می تواند موجب شخصی سازی آموزش، افزایش انگیزش دانش آموزان، و ارتقای کیفیت یادگیری شود. همچنین، معلمانی که توانایی تحلیل داده های رفتاری و شناختی دانش آموزان را دارند، در طراحی تجربه های یادگیری موثرتر عمل می کنند. این مقاله بر اهمیت آموزش معلمان در حوزه فناوری، خودآگاهی روانی و توسعه حرفه ای تاکید دارد تا بتوانند در جهان دیجیتال امروز، همچنان نقش موثری ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: تدریس دیجیتال ، هوش مصنوعی در آموزش ، روانشناسی یادگیری ، مهارت های معلمی