ارتباط میان هیجانات، هوش هیجانی-حسی و نمره نوشتاری: مقایسه دانشجویان ایرانی و عراقی رشته زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی-حسی و هیجانات در مهارت نوشتاری و مقایسه آن بین زبان آموزان ایرانی و عراقی انجام شد. در این راستا، از ۳۰۱ دانشجوی ایرانی و عراقی رشته زبان انگلیسی خواسته شد تا دو پرسشنامه «هوش هیجانی-حسی» و «هیجانات در حین نوشتن» را پر کنند. نتایج نشان داد که نمره نوشتاری زبان آموزان با هیجانات مثبت آنها رابطه معنادار مثبت و با هیجانات منفی آنها رابطه معنادار منفی دارد. همچنین بین برخی از هیجانات تجربه شده زبان آموزان ایرانی و عراقی مانند خستگی، لذت، امید و آسودگی تفاوت معناداری مشاهده شد و در برخی از هیجانات از جمله اضطراب، لذت و غرور از نظر عوامل انسانی و غیرانسانی به وجود آورنده هیجانات تفاوت معناداری وجود داشت. افزون بر این، یافته ها نشان داد که هوش هیجانی-حسی به طور مثبت و معناداری نمرات نوشتاری زبان آموزان ایرانی و عراقی را پیش بینی می کند. در نهایت، نتایج مورد بحث قرار گرفت و کاربردهای آن ارائه شد.

کلیدواژه ها:

هیجانات ، هوش هیجانی-حسی ، دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی ، دانشجویان عراقی زبان انگلیسی ، نمره نوشتاری