ارتباط میان خطای تولید کلمات چندهجایی و پیش بینی مشکلات خواندن در کودکان دارای اختلال صدای گفتار: یک مرور روایتی

هدف: با این پیش ­فرض که کلمات چندهجایی بیشترین شباهت را با گفتار پیوسته دارند، هدف از انجام مطالعه پیش رو مروری است روایتی، که به بررسی ارتباط میان خطاهای تولید کلمات چندهجایی در پیش­ بینی مشکلات بعدی خواندن درکودکان دارای اختلال صدای گفتار می ­پردازد. روش: جستجوی نظام­ مند در چهار پایگاه Pubmed, Web of Science, Scopus, ProQuest و مرورگر Google scholar با کلیدواژه­ های (polysyllab*) و (multisyllab*) در ۳ مارس ۲۰۲۳ صورت گرفت. منابع از سال ۱۹۵۲ تا سال ۲۰۲۳ شناسایی و وارد نرم­ افزار اندنوت شدند. هیچ محدودیتی برای زبان منابع و ورود مقالات مروری درنظرگرفته نشد. تمام منابعی وارد بررسی شدند که در مورد رابطه میان تولید کلمات چندهجایی و آگاهی واجی و خواندن در کودکان دارای اختلال صدای گفتار بودند، شرکت ­کنندگان زیر۱۸ سال داشتند و به روش ادراکی مطالعه شده بودند. یافته­ ها: از میان ۱۷۳۶ منبع بدست آمده در جستجوی اولیه و حذف موارد تکراری، متن کامل ۷۲ منبع در مورد تولید کلمات چندهجایی بررسی گردید و ۵ مقاله که در مورد رابطه  تولید کلمات چندهجایی با آگاهی واجی و توانایی خواندن بودند، بررسی کیفی شدند. ارزشمندترین معیاری که می­تواند ارتباط میان صحت گفتار و رشد بعدی خواندن را مشخص نماید، صحت بازنمایی واجی می ­باشد. برای بررسی صحت بازنمایی واجی، نوع خطاهای گفتاری و پیچیدگی محرک گفتاری تعیین ­کننده هستند. شواهد در مورد نوع خطاهای گفتاری نشان می ­دهند، خطاهای غیرطبیعی با عملکرد کودکان در آگاهی واجی و آزمونهای خواندن رابطه دارند. یافته­ های مطالعه مروری حاضر که تاثیر صحت کلمات چندهجایی را در پیش­ بینی وضعیت بعدی خواندن بررسی کرد، نشان داد که خطاهای حذف و خطاهای غیرطبیعی و سنجه صحت همخوانی درکلمات چندهجایی با مهارتهای ضعیف آگاهی واجی هم ­وقوع هستند و بیشترین واریانس را در مهارتهای آگاهی واجی و خواندن دارند. بحث و نتیجه گیری: این مطالعه نشان­ داد، مشکلات تولید گفتار از جمله خطاهای غیرطبیعی و حذف کلمات چندهجایی در دوره پیش­ دبستانی، علاوه بر مولفه­ های زبانی و درکی، قدرت تشخیص SSDو مشکلات بعدی خواندن را دارند. به ­نظر می­رسد کلمات چندهجایی به سبب دارابودن اطلاعات واجی بیشتر و شباهت به گفتار پیوسته، کاندید مناسب ­تری برای شناسایی خطاهای کودک بوده و بهتر است به همراه آزمون آگاهی واجی در بسته ارزیابی تولید قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Polysyllables ، Developmental reading disabilities ، Speech sound disorder ، Misarticulation ، Phonological impairment   ، کلمات چندهجایی ، مشکلات خواندن ، اختلال صدای گفتار ، خطای تولیدی ، نقص واجی