اثربخشی آموزش گروهی مهارت های زندگی بر اضطراب اجتماعی، مسئولیت پذیری و پرخاشگری دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی

مقدمه و هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی مهارت های زندگی بر اضطراب اجتماعی، مسئولیت پذیری و پرخاشگری دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان آبدانان صورت گرفت. روش شناسی پژوهش: روش تحقیق شبه آزمایشی بود و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل ۷۴۴ نفر دانش آموزان دختر ابتدایی پایه ششم شهرستان آبدانان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود و روش نمونه گیری پژوهش به صورت تصادفی انجام شد. از تعداد ۵ دبستان شهرستان آبدانان که دارای پایه های ششم بودند دو مدرسه که در یک مدرسه ۷ کلاس و در مدرسه دیگر ۶ کلاس بود به صورت تصادفی ساده انتخاب و پرسشنامه ها در بین تمامی دانش آموزان (طبق فرمول کوکران ۲۵۳ نفر) اجرا گردید و ۲۴ نفر از دانش اموزان پس از غربالگری به وسیله پرسشنامه اضطراب اجتماعی جرابک، پرسشنامه مسئوولیت پذیری، پرسشنامه پرخاشگری، به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شد. ابتدا هر دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند و سپس گروه آزمایش در ده جلسه  ۴۵ دقیقه ای آموزش مهارت زندگی به شیوه گروهی شرکت نمودند. یافته ­ها: یافته های تحقیق با استفاده از روش کواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد آموزش گروهی مهارت های زندگی بر اضطراب اجتماعی و مسولیت-پذیری وپرخاشگری دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان آبدانان موثر است.  نتیجه­ گیری: آموزش های گروهی مهارت ها زندگی میزان اضطراب و پرخاشگری را کاهش داده و میزان مسولیت پذیری را افزایش داده است..

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی ، مهارت های زندگی ، اضطراب اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، پرخاشگری