بررسی نقش یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پیش دبستانی

این پژوهش با هدف بررسی نقش یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پیش دبستانی، انجام پذیرفته است. این پژوهش بر حسب هدف: کاربردی و برحسب موقعیت میدانی و برحسب گردآوری داده ها روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پیش دبستانی مهد کودک (نابغه کوچولو) شهرستان بهشهر برابر با ۸۰ نفر (۳۹ دختر و ۴۱ پسر) بود که در سال ۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. با مراجعه به جدول کرجسی و مورگان، از بین تمامی این کودکان، تعداد ۶۶ نفر (۳۳ دختر و ۳۳ پسر) به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه های استاندارد (عملکرد تحصیلی دوپال و همکاران (۱۹۹۱)، انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱)، یادگیری مشارکتی چو و باولی (۲۰۰۷)) است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (محاسبه فراوانی، درصد فراوانی، نمودار ستونی) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون) از طریق نرم افزار آماری SPSS استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که: بین یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بنابراین فرضیه پژوهش مورد تایید قرار میگیرد، به این مفهوم که با افزایش یادگیری مشارکتی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان، میزان عملکرد تحصیلی آنها نیز افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان