بررسی دیدگاه معلمان دوره تحصیلی ابتدائی در مورد موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس معلمان آموزش و پرورش

هدف از آموزش و پرورش ارتقای یادگیری است، به گونه ای که بر پایه چهار ستون یادگیری برای دانستن، انجام دادن، با هم زیستن و زیستن استوار است. الگوها و روش های نوین تدریس فرصت یادگیری از طریق مشارکت و عمل را برای دانش آموزان در زمینه موضوع های مورد عالقه شان به گونه ای فراهم می کند که به رشد مهارت های زندگی آنان منجر شود. در نتیجه یکی از مهم ترین موضوعاتی که امروزه دست اندرکاران تعلیم و تربیت کشور را به خود مشغول کرده است، نحوه ی مواجه شدن آموزش و پرورش با فرصت ها و تهدید های حاصل از گسترش و توسعه ی فناوری اطلاعات و ارتباطات و برنامه ریزی دقیق و اصولی برای بهره بردا ی و استفاده از آن ها می باشد. آموزش به شیوه نوین جنبه کاربردی علوم را مد نظر قرار داده است. یعنی دانش آموزان باید در یادگیری به درجه ای برسند تا بتوانند از یافته های خود در مسائل جدید زندگی استفاده نمایند. به عبارت دیگر، علمی که فقط در حد محفوظات باشد و چند صباح ی دیگر نیز از بین برود ارزش ندارد؛ باید در آموزش، چگونگی تفکر کردن در مورد مسائل درس و زندگی به بچه ها ارائه شود نه اینکه دانش آموز بدون زحمت سوال و جواب هر قسمت را بخواند و حفظ کند، به همین، دلیل، کیفیت آموزش ی در بسیاری از مدارس از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموز اغلب مطالب را حفظ، و پس از پایان یافتن امتحانات آنها را فراموش می کند. با توجه به نتایج به دست آمده مشخص شد به کارگیری روش های نوین تدریس باعث می شود تا یادگیری تا عمق جان دانش آموزان رسوخ کند و نه تنها یافته ها و کشفیات خود را به سادگی فراموش نکنند بلکه در طول زندگی آن را به صورت کاربردی به کار ببرند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، الگوها و روش های نوین تدریس ، مقایسه دوره ابتدائی ، دیدگاه معلمان