نقش میانجی راهبردهای تنظیم شناختی و رفتاری در رابطه بین تاب آوری تحصیلی و خودنظم دهی دانش آموزان پس از مداس شهر بیجار

پژوهش حاضر با هدف تبیین میانجی راهبردهای تنظیم شناختی و رفتاری در رابطه بین تاب آوری تحصیلی و خودنظم دهی دانش آموزان صورت پذیرفته است. نمونه آماری این پژوهش شامل ۳۰۰ دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بیجار در جامعه ای آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بیجار تشکیل دادند که تعداد ۱۶۸ نفر به صورت تصادفی ساده تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارگردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه خودنظم دهی تحصیلی (۲۰۰۰)، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی سامانتور (۲۰۰۴) و پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی CERQ بود. داده ها با استفاده از SPSS و کرامر (۲۰۰۶) تجزیه و تحلیل شد. نتایج به دست آمده از آزمون فرضیه ۱۶ نشان داد که ها نشان می دهد بین خودنظم دهی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین رابطه ایندی مداس حمیده ای رابطه بین خودنظم دهی تحصیلی و راهبردهای تحصیلی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر و پسر مداس حمیده ای شهر بیجار رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای تنظیم شناختی و رفتاری ، تاب آوری تحصیلی ، خودنظم دهی تحصیلی