تاثیر چیدمان صندلی کلاس درس بر پرسشگری و پایداری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر چیدمان صندلی کلاس درس بر پرسشگری و پایداری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب است. در این راستا یک فرضیه اصلی و دو فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب می باشد که تعداد آنها ۷۰۵ نفر است. برای محاسبه حجم نمونه آماری از رابطه کوکران استفاده شده است که تعداد نمونه آماری ۲۴۸ نفر بدست آمده است که برای انتخاب نمونه آماری از جامعه آماری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه، پرسشنامه های چیدمان صندلی کلاس درس، پرسشگری براساس نظریه کالی روجرز (۲۰۲۰) و پایداری تحصیلی براساس نظریه فابیان اوگوو (۲۰۱۳) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق، از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها، نشان دهنده تائید تمام فرضیه های تحقیق می باشد به عبارت دیگر چیدمان صندلی کلاس درس بر پرسشگری و پایداری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان میاندوآب تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

چیدمان صندلی کلاس درس ، پرسشگری ، پایداری تحصیلی