بررسی رابطه ی برنامه درسی پنهان با رشد تفکر انتقادی و تربیت اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان شاهین دژ
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 89
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN07_762
تاریخ نمایه سازی: 21 فروردین 1404
چکیده مقاله:
هدف کلی تحقیق حاضر بررسی رابطه ی برنامه درسی پنهان با رشد تفکر انتقاد ی و تربیت اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان شاهین دژ میباشد. در این راستا ۲ فرضیه اصلی و ۶ فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان شاهین دژ میباشد که تعداد آنها ۸۳۳۸ نفر می باشد. حجم نمونه آماری با استفاده از رابطه کوکران ۳۷۰ نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات ۳ پرسشنامه؛ پرسشنامه برنامه درسی پنهان، پرسشنامه تفکر انتقادی شویوای و همکاران (۲۰۲۳) و پرسشنامه تربیت اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) میباشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل دادههای جمع آوری شده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف دادههای آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیههای تحقیق از آزمون کولموگروف - اسمیرنف، و آزمون r پیرسون استفاده گردید. نتایج حاصل بیانگر آن است که بین برنامه درسی پنهان با رشد تفکر انتقادی و تربیت اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان شاهین دژ رابطه وجود دارد.
کلیدواژه ها:
برنامه درس ی پنهان ، رشد تفکر انتقادی و تربیت اجتماعی
نویسندگان
محمدعلی مجلل چوبقلو
استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب
زینب نجاری
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
مهناز مولایی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
سمیه ایمانی بالکانلو
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی