اثربخشی روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر یادگیری های ضمنی هوش دانش آموزان زابل

هدف اصلی این مطالعه بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر یادگیری های ضمنی هوش در میان دانش آموزان دبیرستانی زابل بود. این تحقیق به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ روش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دبیرستانی شهر زابل در سال تحصیلی ۹۴-۹۵ بود که از این میان ۳۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های هوش ضمنی (IBI) و آزمون های ضمنی هوش بود که با استفاده از پایایی و روایی سنجی اداره شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تحلیل شدند. نتایج تحصیلی نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، نمرات بهتری در آزمون های ضمنی هوش کسب کردند (p < ۰.۰۵). این روش آموزشی باعث می شود که دانش آموزان دبیرستانی میزان یادگیری های ضمنی هوش در میان دانش آموزان دبیرستانی زابل را بهبود بخشد. این روش آموزشی به نتیجه به درک عمیق تر مفاهیم کمک می کند و مهارت های تحلیلی را نیز بهبود می بخشد.

کلیدواژه ها:

نقشه مفهومی ، یادگیری های ضمنی ، هوش ، دانش آموزان دبیرستانی ، روش های آموزشی ، توسعه شناختی