بررسی تاثیر نظریه های یادگیری (شناختی، رفتارگرایی و اجتماعی) بر فرایندهای آموزشی در مدارس ایران

این مقاله به بررسی تاثیر سه نظریه اصلی یادگیری (شناختی، رفتارگرایی و اجتماعی) بر فرایندهای آموزشی در مدارس ایران می پردازد. با مرور پیشینه تحقیق و تحلیل پژوهش های داخلی، روش های پیاده سازی این نظریه ها در محیط های آموزشی مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که هر یک از این نظریه ها به تنهایی و در ترکیب با یکدیگر می توانند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان کمک کنند. همچنین، چالش های موجود در اجرای این نظریه ها در مدارس ایران، از جمله کمبود امکانات و آموزش ناکافی معلمان، مورد تحلیل قرار می گیرد. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود فرایندهای آموزشی بر اساس این نظریه ها ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

نظریه های یادگیری ، نظریه شناختی ، رفتارگرایی ، نظریه اجتماعی ، فرایندهای آموزشی ، مدارس ایران ، آموزش و پرورش ، یادگیری مشارکتی