تاثیر سیر روش های نوین یاددهی یادگیری مبتنی بر هوش های گاردنر با رویکرد حفظ محیط زیست در علوم پایه ششم ابتدایی، درس (سرگذشت دفتر من)

پژوهش حاضر از نوع کیفی در قالب درس پژوهی با هدف تاثیر سیر روش های نوین یاددهی یادگیری با تدریس درس (سرگذشت دفتر من) مبتنی بر هوش های گاردنر با رویکرد حفظ محیط زیست، به صورت گروهی با مشارکت ۶ نفر از همکاران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در دبستان دخترانه شهید عمار واقع در استان گلستان؛ شهرستان علی آباد کتول، روستای حسن طبیب با جامعه آماری متشکل از ۳۰ نفر، که با استفاده از سطوح هشت گانه گاردنر و در نظر گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان، ۹ نفر از آنان به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب و پژوهش انجام گرفت. با توجه به مشاهده روزانه همکاران و گله مندی آنها از اسراف دانش آموزان در مصرف کاغذ و تولید حجم انبوهی از کاغذهای باطله در مدرسه و عدم آگاهی دانش آموزان از تاثیر صرفه جویی و تفکیک زباله ها بر حفظ محیط زیست، نظر تیم درس پژوهی را به رفع این چالش جلب کرد. در طرح درس اول از الگوی زمینه محور (تماتیک)، سخنرانی و پرسش و پاسخ بر اساس هوش های چند گانه گاردنر، به منظور ایجاد یادگیری و کاربست آن در زندگی واقعی، افزایش توان علمی معلم (از جمله بکارگیری روش های فعال و خالقانه در تدریس به کمک بازی های معلم ساخته و استفاده از فناوری و تکنولوژی های نوین آموزشی)، استفاده شد. اما پس از نقد و بررسی از تدریس اول توسط اعضای تیم، عالوه برموارد فوق، فعال کردن دانش آموزان در فرایند یاددهی یادگیری، انجام فعالیت ها به صورت ملموس و علمی، که جهت رسیدن به درک مطلوب از زمینه های هوشی دانش آموزان، آزمون تست گاردنر برگزار و در نهایت با ارائه و بررسی کارنامه توانستیم به باالترین سطوح هوشی آنان (منطقی ریاضی، طبیعت گرا، تصویری فضایی)، با هدف درونی کردن یادگیری با کشف دانش، مفاهیم و تعمیم آن توسط دانش آموزان دست یابیم. از این رو الگوی تدریس کاوشگری انتخاب و جایگزین الگوی زمینه محور در تدریس دوم شد. نتایج حاصل نشان می دهد که تدریس محتوای درس متناسب با زمینه های هوشی دانش آموزان، کار گروهی و انجام آزمایش، باعث درک مطلوب مفاهیم، تصویرسازی ذهنی و برقراری ارتباط بین ماهیت انتزاعی و ملموس علوم می شود که در الگوی تدریس کاوشگری اجرا و منجر به اصالح رفتار دانش آموزان که کاهش اسراف کاغذ در محیط کلاس و مدرسه و توجه به طبیعت بود، به دلیل درک بهتر دانش آموزان از اهمیت محیط زیست، شد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، الگوی کاوشگری ، هوش های گاردنر ، حفظ محیط زیست