بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) در دوره ابتدایی (تاثیرات و چالشها)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) در دوره ابتدایی انجام گرفته است. این پژوهش از نوع توصیفی-مروری است که با روش تحلیل اسنادی و کتابخانه ای و با کمک ابزار فیش انجام پذیرفته است. یافته ها نشان می دهند که آموزش مبتنی بر پروژه به طور قابل توجهی بر افزایش انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان تاثیرگذار است و با تقویت مهارت های اجتماعی، ارتباطی و حل مسئله، به یادگیری عمیق تر و پایدارتر منجر می شود. این رویکرد همچنین باعث بهبود رویکردهای آموزشی معلمان، توجه به تنوع یادگیری و نیازهای فردی، و تقویت مهارت های همکاری و مدیریتی در دانش آموزان می شود. علاوه بر این، آموزش مبتنی بر پروژه با افزایش مشارکت والدین و جامعه، دانش آموزان را برای آینده آماده می کند و بر یادگیری مادام العمر و استفاده از روش های خلاقانه و نوآورانه تاکید دارد. با این حال، اجرای موفق آمیز آموزش مبتنی بر پروژه با چالش هایی همراه است. از جمله این چالش ها می توان به کمبود منابع و امکانات، عدم آمادگی و آموزش معلمان، محدودیت های زمانی و برنامه های درسی فشرده، و چالش های ارزیابی اشاره کرد. تفاوت در سطح توانایی های دانش آموزان و مقاومت در برابر تغییر نیز از دیگر موانع پیش روی این رویکرد است. برای غلبه بر این چالش ها، نیاز به حمایت نهادی و سیاست گذاری مناسب و همچنین آموزش و توانمندسازی معلمان وجود دارد. در نهایت، این پژوهش بر این نکته تاکید دارد که آموزش مبتنی بر پروژه می تواند به عنوان یک روش نوین و موثر در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد، اما برای دستیابی به نتایج مطلوب، نیاز به برنامه ریزی دقیق، ایجاد زیرساخت های الزم و همکاری همه جانبه بین نهادهای آموزشی، معلمان، خانواده ها و جامعه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، آموزش مبتنی بر پروژه ، دوره ابتدایی ، دانش آموزان