بررسی رابطه بین نمرات پایان ترم دانشجویان و ارزیابی آنان از عملکرد اساتید در دانشگاه آنلاین: مطالعه موردی دانشگاه مهر البرز تهران

ارزشیابی کیفیت تدریس و میزان یادگیری دانشجویان دو مولفهی اساسی در نظام آموزش عالی محسوب می شوند که بررسی رابطهی میان آنها میتواند به بهبود فرآیندهای آموزشی کمک کند. ارزشیابی کیفیت تدریس، که عمدتا از طریق بازخورد دانشجویان، ارزیابیهای استاندارد و تحلیل عملکرد اساتید انجام می شود، میتواند در اصلاح شیوه های تدریس و ارتقای تجربهی یادگیری نقش موثری ایفا کند. بنابراین، طراحی یک سیستم ارزشیابی موثر، میتواند از ارکان اساسی دانشگاه های آینده برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری باشد. در این مقاله با درنظرگرفتن دانشگاه مهرالبرز به عنوان مطالعه موردی با توجه به سابقه بیش از ۰۱ ساله نظام ارزشیابی و سیستم آموزشی هدفمند آن، رابطه ی بین ارزشیابی کیفیت یادگیری و میزان یادگیری دانشجویان برگرفته از نمره ی پایانی دروس مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان میدهد که میان نمرات پایان ترم دانشجویان و نمرات ارزشیابی اساتید، همبستگی نسبتا مثبتی وجود دارد. در کنار نحوه نمرهدهی اساتید، عوامل دیگری از جمله دشواری درس نیز میتواند بر نمرات ارزشیابی تاثیرگذار باشند. لذا برای سنجش کیفیت تدریس اساتید، توجه صرف به نتایج ارزشیابی کافی نبوده و ابزارهای سنجش دقیقتری مورد نیاز می باشد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی دانشجویان از اساتید ، دانشگاه مجازی ، همبستگی ، دانشگاه مهر البرز