بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان متوسطه اول شهر فارسان

هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان متوسطه اول شهر فارسان انجام شد. روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر فارسان که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ تشکیل داده شدند. نمونه پژوهش شامل ۲۰۲ دانش آموز (۱۰۶ پسر و ۹۶ دختر) بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی (جینکز و مورگان ۱۹۹۹)، سرزندگی تحصیلی (حسن جاری دهقانی زاده ۱۳۹۱) و انگیزه پیشرفت (هرمنس ۱۹۷۰) با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها در نرم افزار SPSS-۲۲ استفاده شد. یافته ها: ۱) بین خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت رابطه معنادار وجود دارد. شدت همبستگی بین دو متغیر (r=۰/۴۱) نسبتا قوی می باشد. ۲) بین سرزندگی تحصیلی و انگیزه پیشرفت رابطه معنادار وجود دارد. ۳) شدت همبستگی بین دو متغیر (r=۰/۲۶) نسبتا ضعیف می باشد. شدت همبستگی بین دو متغیر (r=۰/۳۳) می باشد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، انگیزه پیشرفت