ارزیابی درک مفاهیم ابزارهای نوری در دانش آموزان کلاس دوازدهم با استفاده از آزمون سطوح چهارگانه

در فرآیند یادگیری فیزیک، اغلب دانش آموزان دچار سوء تفاهم بین دانش اولیه خود در مورد یک مفهوم در فیزیک و آنچه در کلاس توسط معلم تدریس شده، می شوند. به عنوان مثال، دانش اولیه دانش آموزان در مورد اپتیک این بود که یک جسم سفید می تواند نور تابش کند به طوری که حتی اگر جسم در یک اتاق تاریک باشد، کسی می تواند آن را ببیند. در حالی که در مفهوم فیزیک، یک جسم تنها زمانی می تواند توسط چشم دیده شود که نوری به سطح جسم برخورد کند و نور توسط جسم به تمام جهات، از جمله به چشم، منعکس شود. این سوء تفاهم ها اغلب منجر به سوء تصورات می شوند. چنین سوء تصوری باید هرچه زودتر شناسایی شود تا به فهم دانش آموز از سایر مفاهیم آسان ترساند. در مطالعه حاضر با هدف تحلیل پروفایل سوء تصورات دانش آموزان کلاس دوازدهم ریاضی فیزیک دبیرستان های باهنر و ادب اصفهان در مفاهیم "ابزارهای نوری" با استفاده از آزمون تشخیصی چند گزینه ای چهار سطحی توسعه یافته، انجام شده است. شناسایی علل سوء تصورات دانش آموزان، به ویژه آنهایی که از خودشان ناشی می شود، نیز ارائه شده است. شایع ترین سوء تصور یافت شده در مفاهیم: ۱) "چشم و دوربین" ناشی از پیش فرض های نادرست دانش آموز، ۲) "لوپ" به دلیل تفکر تداعی و ۳) "میکروسکوپ" به دلیل تفکر شهودی بوده است. در حالی که برای مفهوم "دوربین دوچشمی"، تقریبا همه دانش آموزان دارای تصور علمی بوده اند، به این معنی که آنها مفهوم را به خوبی فهمیده اند.

کلیدواژه ها:

اپتیک ، ابزارهای نوری ، دوربین دوچشمی ، میکروسکوپ