ارزیابی تاثیر پویانماییهای آموزشی بر درک مفاهیم و بهبود یادگیری علوم تجربی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

در آموزش علوم تجربی، استفاده از روش های تدریس متنوع اهمیت زیادی دارد. روش تدریس، راهی منظم و منطقی برای ارائه ی درس است و شامل فنون و الگوهایی است که توسط معلمان علوم به کار گرفته می شود. این پژوهش با هدف ارزیابی تاثیر پویانماییهای آموزشی بر درک مفاهیم و بهبود یادگیری علوم تجربی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان اردل (۴۶۰ نفر) بود که از میان آنها ۵۰ نفر (۲۵ نفر گروه آزمایش و ۲۵ نفر گروه گواه) با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. داده ها از طریق آزمون محقق ساخته ی یادگیری علوم تجربی گردآوری شد و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از پویانماییهای آموزشی در تدریس علوم تجربی، موجب افزایش یادگیری و درک بهتر مفاهیم در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی می شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان علوم تجربی از این روش به عنوان یک ابزار مکمل در آموزش مفاهیم علمی بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

پویانمایی آموزشی ، یادگیری علوم تجربی ، درک مفاهیم ، روش های تدریس ، دانش آموزان پایه پنجم