تدریس علوم تجربی و پرورش مهارت های پژوهشی در دانش آموزان

علوم تجربی به عنوان یکی از دروس کلیدی در نظام آموزشی، نیازمند رویکردهای نوین تدریس است که بتواند دانش آموزان را به تفکر انتقادی و پژوهشگری تشویق کند. روش های تدریس فعال مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، کار گروهی و استفاده از فناوری اطلاعات می توانند به ایجاد انگیزه و تعامل بیشتر در کلاس کمک کنند. استفاده از روش های تدریس فعال می تواند به طور معناداری بر توسعه مهارت های پژوهشی در دانش آموزان تاثیر بگذارد. پیشنهاد می شود که معلمان و برنامه ریزان آموزشی به استفاده از این روش ها در تدریس علوم تجربی توجه بیشتری داشته باشند تا بتوانند دانش آموزان را برای چالش های آینده آماده سازند. در اجرای برنامه های درسی جدید علوم تجربی، از معلم خواسته می شود تا تدریس خود را به شیوه گروهی سازماندهی کند، به نحوی که خود نیز به عنوان عضوی از گروه دانش آموزان درآید. در این روش ها بر تعامل می اند دانش آموزان و معلم و دانش آموزان با یکدیگر بیش ازحد تاکید می شود، زیرا تجربه نشان داده است که تعامل و تبادل تجربیات دانش آموزان با یکدیگر نقش عمده ای در یادگیری آنان دارد. این پژوهش به بررسی تاثیر روش های تدریس فعال بر پرورش مهارت های پژوهشی در دانش آموزان پایه های ابتدایی در درس علوم تجربی می پردازد. با توجه به اهمیت یادگیری فعال و نقش آن در تقویت تفکر انتقادی و مهارت های پژوهشی، این تحقیق به دنبال شناسایی روش های موثر تدریس و ارزیابی تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، مهارت های پژوهشی ، پروژه ، روش تدریس فعال