تاثیر آموزش نشانه ( ای،ی ) به مادران بر میزان یادگیری و املا نویسی دانش آموزان پایه اول ابتدایی

یکی از روشهایی که امروزه اکثر نظامهای آموزشی دنیا برآن متمرکز شده اند، فرآیند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلم و والد یاد دهنده میشود. لذا در این پژوهش سعی شده است مشارکت وعلاقه دانش آموزان کلاس اول در درس فارسی با استفاده از فرآیند مداخله به واسطه مادران مورد بررسی قرار گیرد،پژوهش حاضر جهت بررسی تاثیر مداخله آموزش نشانه های فارسی به مادران بر مهارت املانویسی کودکان انجام شده است که با توجه به ماهیت برنامه ی درسی زبان و ادبیات فارسی و نیز نوع ارزش یابی حاکم بر آموزش، برای ارزش یابی و سنجش میزان مهارت در این درس از روش های زیر استفاده گردیده است. 1 – آزمون کتبی شامل سوالات تکمیل کردنی، پاسخ کوتاه، انشایی و ... از ریز مهارت های نوشتاری. 2 – آزمون شفاهی شامل پرسش های شفاهی از مهارت های گوش دادن، سخن گفتن ، خواندن، درک متن و ریزمهارت های خوانداری (لحن، تکیه و...). 3 – چک لیست، ابزار اندازه گیری عملکرد دانش آموز در مهارت های ارتباطی، توانایی های ذهنی، شرکت در فعالیت های گروهی و مهارت های شفاهی زبان.