استفاده از هوش مصنوعی مولد (Generative AI) در طراحی محتوای آموزشی شخصی سازی شده برای دانش آموزان مقطع ابتدایی

در عصر تحول دیجیتال، استفاده از هوش مصنوعی مولد (Generative AI) در آموزش مقطع ابتدایی به عنوان یک راهکار نوین برای شخصی سازی فرایند یادگیری مطرح شده است. این تحقیق با هدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی مولد در طراحی محتوای آموزشی شخصی سازی شده برای دانش آموزان ابتدایی، به ویژه در حوزه مفاهیم ریاضی، انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر موچش بوده و روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی با گروه های کنترل و آزمایش طراحی شده است. در این پژوهش، برای گروه آزمایش محتوای ریاضی تولیدشده توسط هوش مصنوعی مولد، شامل تمرین های تطبیقی، داستان های تعاملی و مسائل هوشمند، ارائه شد، درحالی که گروه کنترل از روش های سنتی آموزشی بهره بردند. داده های تحقیق از طریق آزمون های پیشرفت تحصیلی و پرسش نامه های سنجش انگیزش یادگیری گردآوری و با استفاده از روش های آماری تحلیل شد. نتایج نشان داد که استفاده از محتوای آموزشی تولیدشده توسط هوش مصنوعی تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان داشته است. همچنین، یافته ها حاکی از آن بود که شخصی سازی محتوا بر اساس نیازهای یادگیری هر دانش آموز موجب افزایش درک مفاهیم پیچیده ریاضی و کاهش اضطراب ناشی از یادگیری این درس شده است. علاوه بر این، معلمان و والدین نیز استفاده از این فناوری را به دلیل انعطاف پذیری و جذابیت بالای محتوا، سودمند ارزیابی کردند. بااین حال، چالش هایی مانند نیاز به زیرساخت های فناورانه، آموزش معلمان و نظارت بر دقت محتوای تولیدی وجود دارد. در مجموع، این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد ظرفیت بالایی برای بهبود فرایند یادگیری در مقطع ابتدایی دارد و می تواند به عنوان یک ابزار مکمل در کنار روش های سنتی مورد استفاده قرار گیرد. این نتایج پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی و مدارس در راستای بهره گیری بهینه از این فناوری، برنامه های آموزشی مناسبی برای توسعه مهارت های دیجیتال معلمان و بهبود دسترسی به زیرساخت های هوش مصنوعی تدوین کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، یادگیری تطبیقی ، آموزش ریاضی ابتدایی ، شخصی سازی محتوا ، تاثیر فناوری بر یادگیری ،