تاثیر آزمون های عملکردی ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه چمستان

ریاضیات در برنامه مدارس ابتدایی نقش برجسته ای ایفا می کند و در هفته ساعت های زیادی به آموزش ریاضی پرداخته می شود لذا شیوه های ارزشیابی ریاضی بسیار مهم است. از این رو پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آزمون های عملکردی ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دوره ابتدایی در منطقه چمستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه چمستان به تعداد ۱۴۰۰ نفر می باشد. در این پژوهش، برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی استفاده شد. بدین صورت که ابتدا از بین مدارس ابتدایی منطقه چمستان دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و سپس از هر مدرسه یک پایه ابتدایی انتخاب شد و بصورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. حجم نمونه ۲۰۰ دانش آموز بوده است که ۱۰۰ نفر در گروه آزمایش و ۱۰۰ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد آزمون های عملکردی ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان ابتدایی منطقه چمستان تاثیر می گذارد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، دوره ابتدایی ، آزمون های عملکردی ، ساختن گرایی.