واکاوی برنامه درسی چندبعدی از منظر کاهش اضطراب و تقویت مهارت خودیاری در فراگیران دوره ابتدایی

دوره ابتدایی به عنوان مرحله ای کلیدی در توسعه شخصیت و توانمندی های فردی دانش آموزان محسوب می شود. در این دوره، نیاز است تا برنامه ریزی درسی به گونه ای طراحی شود که نه تنها اطلاعات علمی را منتقل کند، بلکه به رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان نیز توجه داشته باشد. برنامه ریزی درسی در دوره ابتدایی نقش حیاتی در شکل دهی به یادگیری و پرورش توانمندی های دانش آموزان دارد. برنامه های درسی چندبعدی، به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، در تلاش هستند تا با بهره گیری از ابعاد گوناگون یادگیری، به رشد و توانمندسازی فراگیران کمک کنند. یافته های این پژوهش نشان می دهد برنامه درسی چندبعدی، با ایجاد تعادل میان این ابعاد، منجر به کاهش اضطراب در دانش آموزان شده و زمینه را برای تقویت مهارت خودیاری از طریق پرورش خودآگاهی، مدیریت هیجانات و توانایی حل مسئله فراهم می سازد. همچنین، طراحی فعالیت های یادگیری که تعامل مثبت میان معلمان، فراگیران و محیط را در بر دارد، نقش موثری در کاهش فشار روانی و ایجاد حس توانمندی در دانش آموزان ایفا می کند. این برنامه ها با توجه به نیازهای رشدی کودکان در دوران ابتدایی، نه تنها موجب بهبود فرایند یادگیری، بلکه زمینه ساز پرورش دانش آموزانی مستقل و توانمند در مسیر زندگی می شوند. این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی است و روش آن نیز توصیفی-تحلیلی می باشد و برای جمع آوری اطلاعات و داده های لازم از روش کتابخانه ای استفاده شده است که شامل: کلیه کتاب ها، سایت های اینترنتی معتبر، پژوهش ها و تحقیقات مرتبط با موضوع مقاله است. هدف این مقاله، واکاوی تاثیر برنامه درسی چندبعدی از منظر کاهش اضطراب و تقویت مهارت خودیاری در میان دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی چندبعدی ، کاهش اضطراب ، مهارت خودیاری ، دوره ابتدایی ، تعامل معلم و دانش آموز.